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「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23 「凡事都可行」，但不都有益處；「凡事都可行」，但不都造就人。 〈哥林多前書〉10：23
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資優教育

本校根據教育局的三層架構推行模式，開展本校的資優教育培育計劃，實踐「資優教育普及化，普及教育資優化」。

第三層

校外支援

提名資優學生參加「香港資優教育學苑網上甄選學習課程」。

推薦資優學生參加教育局資優教育組及香港資優教育學苑委託大專院校及其他教育機構/團體或與其合作之課程：

  • 「資優教育基金」校外進階學習課程
  • 中國語文菁英計劃
  • Hong Kong Budding Poets (English) Award
  • Hong Kong Young Writers Award
  • PET，CAT
  • ICAS
  • 香港青少年科技創新大賽
  • 常識百搭

第二層

校本抽離式計劃

擁有特別才能或於學科表現出色的學生以抽離方式在正規課堂以外進行一般增潤課程，提供專科或跨學科的抽離式培育計劃：

 

  • English Chiefs
  • 普通話大使
  • 風紀生訓練
  • STEM 部隊

 

 

 

於某特定範疇表現出色的學生以抽離方式在正規課堂以外進行延伸課程，提供專科或跨學科的抽離式培育計劃：

 

  • 中文辯論隊
  • English Debate Team
  • 英語集誦隊
  • 數學精英隊
  • IT特工隊
  • 舞蹈隊
  • 音樂樂團
  • 體育校隊

第一層

校本全班式教學

課程加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素，發掘學生在創造力、明辨性思考、解難或領導能力等方面的潛能。

於個別學科表現出色的學生實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。